南方建筑朝向:教学管理的关键点在哪?

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2006-09-27 陈民生
教学管理是学校管理工作的重中之重。在多年的教学管理实践中,我们逐渐认识到,搞好教学管理工作的关键,是要抓好如下三个重要环节。
创建一支高素质的教师队伍。近年来,我们坚持要求全体教师从以下几个方面严格要求自己:一是具有纯洁而高尚的道德素质。二是具有强烈而持久的敬业精神。三是树立先进而切实的教育观念。四是拥有渊博而精深的科学文化知识。为了使更多的教师尽快成为教育行家,我们还建立和完善了教师继续教育制度和培训制度,并加强对现有骨干教师的培养、考核和管理,充分发挥其示范指导作用。同时认真抓好新教师的培训,选择一批优秀的青年教师,通过名师传、帮、带及送高校培训等途径,促使其脱颖而出。  营造一股浓厚的科研兴教氛围。为了使全体教工真正确立科研兴教的意识,我们除了强化导向机制、考评机制和激励机制,主要采取了以下措施促使教师对教科研工作引起重视:一是坚持实施集体备课和相互听课制度。为了使集体备课不流于形式,我们除规定各备课组每周至少有一次固定的集体备课时间外,还建立了相应的检查评比奖惩制度,保证了集体备课的质量。二是通过制订和完善教科研成果奖惩制度,对教师在各科教育教学科研活动中(含论文、优质课、课件、课题、实验、组织活动等)取得成果者或指导学生参加各类活动获奖者均按规定给予相应的奖励,并在评优晋升时给予优先考虑,同时对长期无教科研成果者在评优晋升时给予一票否决,大大激发了教师积极参与教科研活动的热情。三是不惜财力物力鼓励教师参加各类有关教科研方面的学习和研究活动。虽然经费相对较紧张,但我校一直对教师参加继续教育和各类教科研活动持全力支持态度。  着力抓好课堂教学这一中心环节。近年来,为了提高全体教师特别是青年教师的课堂教学水平,我们在课堂教学管理方面主要做了如下几方面的工作:  以提高课堂教学效率为目标,全面推行学校干部、教师相互听课制度,学校教科室制订了具体的听课制度,对听课数量、听课要求和奖惩办法等都作了详细的规定,学校以听课和评课的记录(注重质量检查)作为考核干部、教师的依据之一;制订和完善科学合理的课堂教学评估标准,一方面制订课堂教学的一般层级评估标准,另一方面提出课堂教学的提高层级评估标准,要求教师至少在一两个方面有所突破;狠抓教学效果的反馈,依据学情改进课堂教学。我们要求年级组每学期至少进行三次教学情况问卷调查或开三次教学情况反馈座谈会,及时了解学生的意见和建议,并组织相关教师研究解决问题的途径,提出具体的改进措施。学校还全面推行了正误笔记检查制度,要求教师每学期至少检查批阅六次学生的正误笔记,促使学生做到作业后、考后得满分,大大提高了学生的学习效率。