大棚加温:怎样上好试卷讲评课

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[日期:2006-11-13] 来源:  作者:奎光学校教研处 [字体:大中小]
学生的每次考试或测试之后,教师一般都应安排试卷讲评课。试卷讲评课起着帮助学生进一步理解知识、熟练技能、弥补缺漏、纠正错解、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的重要作用。
1  讲评课的内容与方法
(1)通报本次考试的基本情况 : 如平均分、及格率、优秀率、标准差、最高分、最低分、分数段分布,以及某些进步特别大或退步特别大的学生的考试情况。
(2)分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况:  如得分率、满分率、分数段分布情况等,并给出有关题目(如客观题、计算题等)的正确答案。
(3)总结好的解题思路与方法,归纳试题的各种解法  并从中比较出最新颖、最简练的最优解法,从而拓宽学生解题思路,使学生学会寻找解题的捷径。
(4)指出解题中普遍存在的问题及典型的错误,分析出解题错误的主要原因及防止解题错误的措施  使学生今后不再出现类似的解题错误。
(5)帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行变式,并从中总结出解题的规律与方法  使学生能够触类旁通,举一反三,提高分析问题、解决问题的能力。
(6)布置考后再练习  讲评课,除了要求学生认真做好试题的订正工作外,还要针对学生在考试中暴露出来的普遍性问题,再设计一些相应的逆思路题或变式题让学生再练习、再提高。不仅要做到考后一百分,而且要进一步深化所学知识,牢固地掌握和运用所学知识。
2  讲评课注意事项
(1)认真收集反馈信息  学生在答完试题后都很想知道自己是否做得正确,因此,要及时地公布参考答案,让学生进行对照。通过对照,许多疏忽性的差错学生自己可以及时发现,并得到纠正。当学生发现有的解答与参考卷解法不尽相同时就会引起一些争论,他们会迫不及待地需要老师给予评定,而这些问题正是所要讲评的重点,教师要及时掌握。
为了便于收集学生对各类知识和各种能力的掌握情况,教师评卷时可以按照学生程度分类阅卷,也可以按试卷题型分类阅卷。同时准备一或两份空白试卷专门用于搜集素材,把学生的错例和典型解法集中记录下来,阅卷完毕要作好分数的登记与统计工作。这些都是为讲评课做好准备工作。
(2)讲评要有针对性,要突出重点  要抓住关键性典型性问题加以点拨剖析。讲评切忌面面俱到,不要什么问题都讲,不要从第一题讲到最后一题,不要把个别学生的问题拿到全班上讲,以免浪费大多数学生的时间,引起学生的反感,达不到讲评课应有的效果。要做到这一点,课前备课一定要认真,要写好讲评教案,要对阅卷过程中收集到的素材进行整理分析,从中抽出具有普遍意义的典型问题进行讲评。哪些该粗讲,哪些该细讲,心中要有数。
(3)要引导学生积极参与讲评  讲评课教师切忌包办代替,不要满堂灌,而要引导学生共同分析试卷,共同总结学习经验,试卷发还学生后应留给一定时间让学生自查自改,进而引导学生学会自我剖析、自我评价、自我改进学习方法、自我明确努力方向。要通过讲评课讲出积极性、评出积极性。特别不要挖苦讽刺考得不好的学生,不要对这些学生指这责那,而是要帮助他们认真分析原因,帮助他们弥补缺漏、树立信心,使下次考得更好些。
(4)讲评课要有利于巩固双基、培养能力、发展智力  讲评课不要就题论题,而要通过试题的讲评,进一步明确试题考查的目的,弥补有关知识缺漏,熟练有关的技能技巧,总结解题的方法规律,学会对试题的变式,从而提高学生分析问题和解决问题的能力,开阔解题的思路,发展学生的智力。
(5)把握好讲评的时间  一般来说,学生考试所需时间与教师讲评时间的比例可掌握在1:1,但这不是绝对的,而是要根据学生答卷的实际情况和所要达到的讲评目的来决定讲评需要的时间多少。
2006-11-13